事件回放 　南京江北一小学二年级的男生童童(化名)，因没完成养母布置的课外作业而遭到养母殴打、导致全身多处皮肤受伤。目前，童童的养母李某某，因涉嫌故意伤害，已被高新警方刑拘，童童被亲生父母带回老家抚养。(4月6日《现代快报》)

　　建议依法问责应成常态

　　养母如此虐童，既是一种丧失人性道德的行为，也是一种违法行为，理应受到法办，让依法问责虐童者成为新常态。虐童的出发点也许并不坏，在“打是爱”的坊间认识极为普遍的情况下，母亲和养母虐童早已成了家常便饭，甚至导致虐童致死的悲剧。

　　问题是，对这类虐童行为，一般只给予道德谴责，难以上升到法律层面进行问责。因为目前我国没有一部专门禁止虐童的法律，现有的禁止虐待儿童的法律虽多，如《宪法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，但大多数条款都是倡导性的规定，对于虐童行为的定性，虐童行为发生了怎么处理等，都没明确规 定，不便操作，不足以保护儿童免遭伤害，以致“刑不上家长[微博]”盛行，导致母亲和养母虐童行为频发，令人纠结。

　　玫昆仑

　　提醒先要教会孩子报警

　　所有的惩罚都是“亡羊补牢”，已经对孩子造成了重大伤害，为了更好地保护孩子，首先要做的一点就是让孩子学会自我保护，当孩子受到父母责打的时候，要敢于维护自身的权利，教会孩子报警，这比什么都重要。

　　很偶然在媒体上见到，因为父母打自己而报警的事，可许多人将其当作笑话，认为父母打孩子很正常，许多人信奉的是“棍棒出孝子”。在崇高的名义下，不知道有多少孩子被父母“虐待”了。如果学校的老师教会孩子打报警电话，而警察更要管这种“家务事”，那么孩子一遇到虐待，就会有警察来保护，想必那 些虐待孩子的“父母”就不敢轻易举起棍棒，孩子也不会被打得这么惨了，还一声不吭，这恐怕与孩子根本不知道报警是有很大关联的。

　　王军荣

　　评判拷问反家暴干预机制

　　童童被养母虐待，暴露反家暴太滞后。首先，人们的思想意识当中仍然残存着很浓的“家事”观念，“外人”不便插手干预。其次，有的人家教观念暴力。有的人认为“孩子不打不成才”。再者，社区反家暴机制缺失。当下社区还没有建立反家暴干预机制，社区干部没有领受反家暴的工作任务，加之受“教育孩子 是家事”的思想观念影响，面对社区的家暴现象和问题，社区干部当然会睁只眼闭只眼，因为干涉别人家事会惹人发脾气，得罪人事小，以后遇到其他工作要居民配合支持就会遇到抵抗等麻烦，所以，多一事不如少一事。最后，反家暴没有纳入义务教育，学校没有开展反家暴教育，孩子不知道自己可以免于遭受家暴伤害的合法 权利。同时，孩子也不知道其遭受家暴以后找谁投诉、搬谁作救星。

　　李冰洁

　　延伸当反思中国式教育

　　“一天不打就上房揭瓦”，对于不听话或偶尔犯错的孩子，许多父母是非打即骂，这种暴力教育方式，称之为“中国式教育”，一点也不为过。特别是，这种“中国式教育”，是对孩子人格尊严的极不尊重，将会造成他们强烈的逆反心理，使他们的身心健康严重受损。

　　因此，面对“养母虐童”事件，当反思“中国式教育”。事实上，以暴力教育为代表的“中国式教育”，造就不了有用之才。相反，在家庭暴力中长大的孩子，难免会存在懦弱、胆怯、甚至自闭等心理缺陷，势必会影响其今后的人生。特别是，家长对孩子非打即骂等，是法制观念缺失的一种表现，更是一种违法行为，有关部 门应予以坚决制止和惩戒。比如，将“虐童”入罪，用法治规范“中国式教育”。